PROPOSTAS

• “Desenhar como os egípcios”, “Dia de chuva”, “Uma árvore”

• Trabalho em grupo, pintura e montagem.

• Fazer a história da arte praticamente tangível.

• Desenhando a figura humana.

• Uso de personagens como ferramenta de design gráfico.

• Trabalho com aquarela e cores opacas, pintura da figura humana e apresentação espacial.

• Os alunos aprendem as características típicas do design da pintura egípcia e dos hieróglifos.

• Desenvolvimento de proporções e mistura de cores.

• Ao final da apresentação do professor do Ensino Médio, os alunos foram convidados para elaborar perguntas.

• Os alunos registraram suas percepções e aprendizagem após a aula magna.

• Os alunos fizeram as medições das sombras do gnômon para a construção do relógio.

Objetivo / situação problema

• Trabalhar com os alunos o período da história da música acima, observando os principais acontecimentos, características do período e compositores

• Apresentação em público dos alunos (exposição e desenvolvimento pessoal)

• Apresentar aos pais o trabalho realizado em sala de aula.

Metodologia

Apresentação de possibilidades de compositores eruditos e populares do período. Análise das músicas. Apresentação das classes ou em bandas ou individualmente.

Resultados/produtos:

Oralidade

Apresentação das músicas em público

Escrita

Os alunos prepararam um trabalho de história da música, com dados históricos do período.

Metodologia Cientifica

Investigação e contato com compositores e bandas do período para a apropriação das características desse tipo de performance.

Convivência

O trabalho de bandas estimula o trabalho em equipe, responsabilidade, respeito e disciplina, além de promover a integração social e parceria.

• Respostas orais a um quiz de conhecimentos sobre a história do ensino de língua alemã no Colégio.

• Os alunos puderam vivenciar a escrita e a leitura de pequenos trechos envolvendo a escrita Sütterlin e posteriormente a escrita moderna utilizada na Alemanha atualmente.

• Levantamento de informações sobre a história da língua alemã e a prática da escrita Sütterlin, que fez parte do processo de alfabetização em língua alemã.

• Como a leitura e a escrita da letra Sütterlin foram realizadas em grupo, a convivência se fez necessária e presente, uma vez que um ajudava o outro no entendimento.

1. Análise de fonte escrita: livro Colégio Visconde de Porto Seguro – ponte entre duas culturas (1878-2003).
2. Análise de fontes materiais: máquina de escrever, fax, calculadora, gravador, mimeógrafo, monitor de computador, retroprojetor, microscópio e carimbo.
3. Análise de fontes visuais: fotografias, negativos e slides.
4. Levantamento de hipóteses.
5. Pesquisa adicional direcionada.
6. Organização de informações em tabela.
7. Organização de informações cronológicas (jogo).
8. Elaboração de perguntas para entrevistas.
9. Gravação de entrevistas.
10. Gravação de depoimentos do processo de construção do trabalho.
11. Recolhimento de materiais didáticos armazenados nos arquivos do Colégio.

• Apresentação oral dos resultados das pesquisas.

• Coleta de depoimentos de alunos sobre o processo de construção do trabalho.

• Produção de tabela com análise de fontes.
• Elaboração de material com informações em ordem cronológica.
• Produção de entrevistas de acordo com a idade e possibilidade de informações dos entrevistados.
• Elaboração de questionário interativo, no aplicativo Kahoot, sobre curiosidades do Colégio.

• Análise de fonte histórica (material, visual e textual).
• Seleção e organização de informações.
• Montagem de exposição.

OBJETIVO / SITUAÇÃO-PROBLEMA

Propiciar aos alunos momentos para observação do tempo e espaço por meio de fotos.

Proporcionar uma reflexão acerca das mudanças e permanências no Colégio no decorrer dos 140 anos.

METODOLOGIA

Estabelecer comparações entre fotos clicadas há décadas e fotos mais recentes.

Identificar fotos por meio da observação dos elementos presentes nesses materiais: pessoas, uniformes, vestimentas, logomarcas, espaços físicos, meio de transportes e áreas de lazer que apresentaram relativas mudanças de acordo com o tempo.

RESULTADOS

ORALIDADE:

• Os alunos do 6º ano fizeram uma gravação de vídeo utilizando fotos impressas para identificar o tempo e o espaço de diferentes épocas.

ESCRITA:

• A importância do registro fotográfico na história do Colégio Visconde de Porto de Seguro usando literalmente o significado da palavra fotografia, de origem grega:  Foto = luz  / Grafia = escrever / Escrever com luz

METODOLOGIA CIENTÍFICA:

• Utilização de fotos encontradas por meio de pesquisas no Instituto Martius-Staden (Panamby-SP) e também em anuários, livros, jornais e acervo pessoal. 

OBJETIVO / SITUAÇÃO-PROBLEMA:

Estudar aspectos relacionados à Geografia (transformação do entorno do Colégio), História (análise de fotos que registram o ontem e o hoje do Colégio), Ciência (transformação dos importantes rios de São Paulo) e Educação Física (evolução dos esportes e modificação de uniformes), bem como os relacionados ao desenvolvimento do Colégio e à construção de sua história, bem como do desenvolvimento do Colégio e à construção de sua história

METODOLOGIA

Educação Física | Desenvolvimento de pesquisas sobre temas predeterminados específicos da disciplina Educação Física relacionados com a história do Colégio. Esportes escolhidos: ginástica, atletismo, voleibol e basquetebol.

 Língua Portuguesa | Os alunos realizaram pesquisas nos diferentes aspectos relacionados às transformações pelas quais passou a região com a chegada do Colégio Visconde de Porto Seguro em Valinhos.

RESULTADOS

ORALIDADE:

• Criação de um vídeo em duplas. Os alunos que tiveram melhor resultado foram convidados foram convidados para expor seus trabalhos no dia 22/9.

ESCRITA:

• Registros de informações coletadas por meio de um questionário e apresentação de slides.

METODOLOGIA CIENTÍFICA:

• Busca de informações em fontes confiáveis e checagem da sua veracidade.

CONVIVÊNCIA:

• Trabalho em grupo.

• Gincana de integração e convivência no dia 21/9, com lanche coletivo.

OBJETIVO / SITUAÇÃO PROBLEMA

 O século XXI apresenta-nos inúmeros desafios, especialmente na educação de crianças e jovens. É fundamental, para atingirmos o desenvolvimento integral do ser humano, que associemos o conhecimento cognitivo com a inteligência socioemocional, competência imprescindível para alcançarmos o equilíbrio em todos os aspectos da vida.

Refletindo sobre essas questões e a importância do atendimento ao aluno, o Serviço de Orientação Educacional (SOE) criou o Programa de Mentoria, com espaços programados para o diálogo, a reflexão e a troca de experiências a fim de que nossos alunos possam fazer escolhas conscientes objetivando o bem-estar e uma vida saudável

METODOLOGIA

Em encontros periódicos ao longo do ano letivo, os Orientadores Educacionais trazem para reflexão com os alunos temas de interesse e importância de acordo com a faixa etária dos alunos.

Para isso, preparam materiais em texto, vídeo e imagem e pensam em dinâmicas que motivem os alunos a se manifestarem e a ouvirem.

RESULTADOS

Reflexão mais crítica do aluno e estabelecimento de um compromisso com um projeto de vida mais saudável.

Orientação, prevenção e educação sobre assuntos urgentes para a faixa etária do aluno.

Melhor qualidade de organização e gerenciamento do dia a dia escolar e capacidade de análise das necessidades e oportunidades acadêmicas.

OBJETIVO / SITUAÇÃO-PROBLEMA

Estudar a literatura de cordel como gênero literário brasileiro, valorizando esse tipo de produção cultural popular e estimulando a criatividade dos alunos por meio da produção de seus próprios cordéis.

METODOLOGIA

• Apresentação de produtores de cordéis (antigos e modernos).

• Análise do trabalho com rimas.

• Contato com cordéis feitos por crianças.

• Produção de cordéis.

• Declamação em classe.

RESULTADOS

ORALIDADE:

• Declamação feita em classe e seleção dos melhores produtores e declamadores para a produção de vídeo.

ESCRITA:

• Os professores de PTE orientaram os alunos de 6º ano quanto à elaboração de seus cordéis, enfatizando a necessidade do cuidado com o ritmo próprio do gênero.

METODOLOGIA CIENTÍFICA:

• Investigação e contato com cordéis produzidos no passado e atualmente para a apropriação das características desse tipo de texto.

CONVIVÊNCIA:

• Como os cordéis foram produzidos e declamados em grupo, estimulamos o respeito e a apreciação do trabalho do outro.

Maker Rootz e IoT

Demonstração dos experimentos realizados. Desde a concepção da placa, montagem do DarthNinho, programação de 2 exemplares (um tocando a Marcha Imperial e outro tocando o tema de Star Wars), até a programação do carrinho autônomo com o Franzininho como componente principal.

Design de Games

Apresentação dos jogos desenvolvidos pelos alunos, bem como o Jogo Jetpack do Herói, cujos cenários serão imagens do colégio digitalizadas para que o jogador conheça os vários ambientes do colégio que podem ser explorados.

Games Maker e Programação 2D

Apresentação do jogo de corrida durante a qual serão exibidas placas com informações sobre os 140 anos do Colégio Visconde de Porto Seguro. Além disso este jogo terá um cockpit feito pelos alunos com PVC (100%) e peças encaixadas.

 Robô NAO e Microduino

Exposição robô NÃO, que realizará movimentos, dançará e apresentará outras funções.

Exposição de uma Montagem com material Microduino, que conterá sensores que foram utilizados nas aulas do 1° semestre.

 Robô Challenge

Exposição do Robô Dash em um tapete especial, para que os visitantes possam interagir e movimentá-lo com o Software "Dash Go".

Linha do tempo das tecnologias

Exposição de uma linha do tempo que resgata os recursos tecnológicos usados com fins didáticos ao longo das últimas décadas, evidenciando a sua rápida evolução.

Nossas aulas de Letramento Digital

Os alunos do Ensino Fundamental II mostrarão o que tem aprendido e produzido nas aulas de letramento digital, do 6º ao 8º ano.

Realidade Virtual

Os visitantes terão a oportunidade de experimentar a realidade virtual, usando óculos especiais.

Oficina Maker

Nossos visitantes da Mostra Porto poderão mostrar sua criatividade em oficinas de execução de projetos para solução de problemas.

• De posse desses dados, os alunos gravaram um vídeo que relata, do ponto de vista deles, as relações entre o Colégio Visconde de Porto Seguro e a urbanização de São Paulo.

• Produção de texto de relato de informações mais marcantes veiculadas pelo documentário.

• Leitura de texto informativo e documentos históricos referentes à história do Colégio, com coleta de dados.
• Seleção das informações.
• Montagem de cartazes, banners e bandeiras com material visual para apresentação do tema ao público.
• Elaboração de questionário de entrevista.

• Trabalho em equipe.

OBJETIVO / SITUAÇÃO PROBLEMA

 O século XXI apresenta-nos inúmeros desafios, especialmente na educação de crianças e jovens. É fundamental, para atingirmos o desenvolvimento integral do ser humano, que associemos o conhecimento cognitivo com a inteligência socioemocional, competência imprescindível para alcançarmos o equilíbrio em todos os aspectos da vida.

Refletindo sobre essas questões e a importância do atendimento ao aluno, o Serviço de Orientação Educacional (SOE) criou o Programa de Mentoria, com espaços programados para o diálogo, a reflexão e a troca de experiências a fim de que nossos alunos possam fazer escolhas conscientes objetivando o bem-estar e uma vida saudável

METODOLOGIA

Em encontros periódicos ao longo do ano letivo, os Orientadores Educacionais trazem para reflexão com os alunos temas de interesse e importância de acordo com a faixa etária dos alunos.

Para isso, preparam materiais em texto, vídeo e imagem e pensam em dinâmicas que motivem os alunos a se manifestarem e a ouvirem.

RESULTADOS

Reflexão mais crítica do aluno e estabelecimento de um compromisso com um projeto de vida mais saudável.

Orientação, prevenção e educação sobre assuntos urgentes para a faixa etária do aluno.

Melhor qualidade de organização e gerenciamento do dia a dia escolar e capacidade de análise das necessidades e oportunidades acadêmicas.

Objetivo / situação problema

• Trabalhar com os alunos o período da história da música acima, observando os principais acontecimentos, características do período e compositores

• Apresentação em público dos alunos (exposição e desenvolvimento pessoal)

• Apresentar aos pais o trabalho realizado em sala de aula.

Metodologia

Apresentação de possibilidades de compositores eruditos e populares do período. Análise das músicas. Apresentação das classes ou em bandas ou individualmente.

Resultados/produtos:

Oralidade

Apresentação das músicas em público

Escrita

Os alunos prepararam um trabalho de história da música, com dados históricos do período.

Metodologia Cientifica

Investigação e contato com compositores e bandas do período para a apropriação das características desse tipo de performance.

Convivência

O trabalho de bandas estimula o trabalho em equipe, responsabilidade, respeito e disciplina, além de promover a integração social e parceria.

OBJETIVO / SITUAÇÃO-PROBLEMA

No contexto dos 140 anos do Colégio Visconde de Porto Seguro, o objetivo deste trabalho é, a partir da noção de herói construída pela literatura universal, ressignificar o termo e atribuí-lo a pessoas que fazem parte do nosso cotidiano.

• Alemão | analisar os dizeres de Martinho Lutero e a ideia de romper paradigmas. F-7MA2.

• História | compreender o significado da ideia de herói na leitura da obra Rei Arthur e os cavaleiros da Távola redonda e Dom Quixote, no contexto em que estavam inseridos. F-7TA1 e F-7MB1.

• Ciências | conhecer pesquisadores com atuação de destaque na área de saúde pública. F-7MA4.

• Letramento digital | conhecer nomes de destaque relacionados à inovação tecnológica. F-7MA3.

• Educação Física | conhecer nomes de destaque relacionados ao esporte, como a ex-aluna Thaissa Presti, medalhista olímpica no Atletismo. F-7MA1.

• Língua Portuguesa | Exercitar o gênero entrevista e conhecer mais das diferentes funções dos colaboradores do Colégio Visconde de Porto Seguro.

METODOLOGIA

 Os alunos partiram da noção tradicional de herói, passando pelas ressignificações que essa expressão ainda ganha ao longo da História, permeando diferentes áreas do conhecimento para, então, reconhecer quem seriam os heróis do nosso Colégio por suas ações cotidianas.

Alemão

• Análise dos dizeres de Martinho Lutero no século XVI e sua relação com o rompimento com a Igreja Católica da época.

• Organização de informações.

História

• Análise de textos literários (Rei Arthur e Dom Quixote) e históricos (Joana D’Arc).

• Busca por características que fizeram com que se destacassem e pelas quais ainda são lembrados.

• Elaboração de explicações e construção de argumentos.

 Ciências

• Leitura da carteira de vacinação com identificação das vacinas que tomaram e sua importância, além da relação com cada agente causador.

• Palestra com uma profissional da área da saúde, Emília Carniel, cujo tema foi: História da Saúde Pública no Brasil.

• Trabalho em grupo para coleta de dados sobre um sanitarista, vacinas e soros.

• Montagem de um banner sobre a vida e a obra de um autor e apresentação para a turma.

 Letramento Digital

• Pesquisa direcionada e organização de informações.

Educação Física

• Levantamento de dados.

• Entrevista presencial.

• Seleção de Informações escritas e visuais.

Língua Portuguesa

• Estudo do gênero entrevista.

• Observação, elaboração de questões e proposta de hipóteses.

• Realização de atividade de campo.

• Avaliação das informações coletadas.

RESULTADOS

ORALIDADE:

• Realização de entrevista.

• Apresentação dos resultados das pesquisas para os colegas e professores.

• Debate e discussão sobre as atitudes essenciais de um herói.

• Apresentação dos resultados da pesquisa.

ESCRITA:

• Preparação de roteiro para realização da entrevista.

• Elaboração de gráficos, cartazes e banners explicativos.

• Confecção de material digital usando o software PowerPoint acionado por Makey Makey.

METODOLOGIA CIENTÍFICA:

• Coleta de dados em textos literários, históricos e informativos.

• Seleção das informações.

• Elaboração de questionário de entrevista.

• Realização de entrevista.

• Montagem de cartazes, banners, bandeiras atendendo à proposta.

• Realização de entrevistas.

• Montagem de exposição fotográfica.

CONVIVÊNCIA:

• Proposta de reflexão: Em nosso dia a dia, nós reconhecemos os esforços de todos os “Heróis do Porto Seguro” que conhecemos neste projeto? Será que valorizamos o que as pessoas com quem convivemos fazem por nós?

• Intervalo dos Heróis: lanche coletivo e troca de experiências.

Maker Rootz e IoT

Demonstração dos experimentos realizados. Desde a concepção da placa, montagem do DarthNinho, programação de 2 exemplares (um tocando a Marcha Imperial e outro tocando o tema de Star Wars), até a programação do carrinho autônomo com o Franzininho como componente principal.

Design de Games

Apresentação dos jogos desenvolvidos pelos alunos, bem como o Jogo Jetpack do Herói, cujos cenários serão imagens do colégio digitalizadas para que o jogador conheça os vários ambientes do colégio que podem ser explorados.

Games Maker e Programação 2D

Apresentação do jogo de corrida durante a qual serão exibidas placas com informações sobre os 140 anos do Colégio Visconde de Porto Seguro. Além disso este jogo terá um cockpit feito pelos alunos com PVC (100%) e peças encaixadas.

 Robô NAO e Microduino

Exposição robô NÃO, que realizará movimentos, dançará e apresentará outras funções.

Exposição de uma Montagem com material Microduino, que conterá sensores que foram utilizados nas aulas do 1° semestre.

 Robô Challenge

Exposição do Robô Dash em um tapete especial, para que os visitantes possam interagir e movimentá-lo com o Software "Dash Go".

Linha do tempo das tecnologias

Exposição de uma linha do tempo que resgata os recursos tecnológicos usados com fins didáticos ao longo das últimas décadas, evidenciando a sua rápida evolução.

Nossas aulas de Letramento Digital

Os alunos do Ensino Fundamental II mostrarão o que tem aprendido e produzido nas aulas de letramento digital, do 6º ao 8º ano.

Realidade Virtual

Os visitantes terão a oportunidade de experimentar a realidade virtual, usando óculos especiais.

Oficina Maker

Nossos visitantes da Mostra Porto poderão mostrar sua criatividade em oficinas de execução de projetos para solução de problemas.

PROPOSTAS

Representações de animais | "Totem de animais", "Camaleão" e "Descoberta de um novo inseto”

Aplicação de ferramentas de design gráfico | aplicação de contraste complementar

•  Análise de dados por meio de pesquisa em documentação histórica guardada pelo Instituto Martius-Staden e pelo Colégio Visconde de Porto Seguro.
• Levantamento de dados das empresas que fizeram doações para a aquisição do terreno onde hoje o Colégio está situado, com cálculo do percentual de investimentos de cada empresa.
• Levantamento de dados do número de trabalhadores envolvidos na construção do Colégio.
• Conversão dos investimentos para valores atuais.

• Apresentação dos resultados da pesquisa para o professor em sala.

• Confecção de gráficos e de relatório de pesquisa.

• Coleta de dados por meio de análise de textos informativos e documentos históricos guardados em coleção museológica.
• Seleção das informações relevantes.

PROPOSTAS

Gráfico | "Camuflagem", "Xadrez mágico" e "Meu pequeno pedaço de gramado"

Meios de desenho e gravura | com estudo da natureza baseado em Albrecht Dürer

Quebra-cabeça em grupo, abstrato.

Mistura de cores e aplicação de estruturas.

OBJETIVO / SITUAÇÃO PROBLEMA

 O século XXI apresenta-nos inúmeros desafios, especialmente na educação de crianças e jovens. É fundamental, para atingirmos o desenvolvimento integral do ser humano, que associemos o conhecimento cognitivo com a inteligência socioemocional, competência imprescindível para alcançarmos o equilíbrio em todos os aspectos da vida.

Refletindo sobre essas questões e a importância do atendimento ao aluno, o Serviço de Orientação Educacional (SOE) criou o Programa de Mentoria, com espaços programados para o diálogo, a reflexão e a troca de experiências a fim de que nossos alunos possam fazer escolhas conscientes objetivando o bem-estar e uma vida saudável

METODOLOGIA

Em encontros periódicos ao longo do ano letivo, os Orientadores Educacionais trazem para reflexão com os alunos temas de interesse e importância de acordo com a faixa etária dos alunos.

Para isso, preparam materiais em texto, vídeo e imagem e pensam em dinâmicas que motivem os alunos a se manifestarem e a ouvirem.

RESULTADOS

Reflexão mais crítica do aluno e estabelecimento de um compromisso com um projeto de vida mais saudável.

Orientação, prevenção e educação sobre assuntos urgentes para a faixa etária do aluno.

Melhor qualidade de organização e gerenciamento do dia a dia escolar e capacidade de análise das necessidades e oportunidades acadêmicas.

OBJETIVO / SITUAÇÃO-PROBLEMA

•  Analisar a obra de Mary Shelley, Frankenstein, dos pontos de vista literário e científico, pela temática da Ética.

• Preparar os alunos para que realizem, com segurança, apresentações orais em público.

METODOLOGIA

•  Março / Abril – leitura da obra Frankenstein, de Mary Shelley, traduzida por Ruy Castro.

• Abril –  Pesquisas de dados sobre o tema e escrita da pesquisa de dados em um pré-relatório.

• Foram desenvolvidos os seguintes enfoques de apresentação para o tema Ética:

1.  Como as questões éticas envolvem os seres humanos em suas escolhas?

2. Como a ética está presente na obra analisada, especialmente em relação às escolhas de Victor Frankenstein?

3. A ética e as escolhas associadas às consequências dos atos humanos.

• Foram desenvolvidos os seguintes enfoques de apresentação para o tema Onipotência Humana:

1.  O papel do homem, no caso, Victor Frankenstein, equiparando-se a Deus.

2. Implicações existentes nesse posicionamento humano.

3. Relação entre a postura de Victor (ser Deus) e certas condutas humanas.

4. Que trechos da obra revelam a onipotência de Frankenstein?

• Maio – Conversa com o orientador – Exploração da temática; conceitos teóricos e trechos da obra. Finalização do relatório escrito.

• Agosto – Apresentações orais entre alunos em formato TED Talks.

RESULTADOS

ORALIDADE:

• Apresentações orais em formato TED Talks.

ESCRITA:

• Elaboração de um pré-relatório e, posteriormente, sua reescrita em um relatório final.

METODOLOGIA CIENTÍFICA:

• Pesquisa de informações por meio de coleta de dados sobre o tema, conforme o enfoque.

OBJETIVO / SITUAÇÃO-PROBLEMA

•  Com base na história de Frankenstein, mostrar a relação da beleza através da simetria, trabalhando em uma peça teatral.

• Refletir sobre a influência de ser rejeitado ou aceito em função da beleza.

• Mostrar a relação criador-criatura.

METODOLOGIA

• Propusemos a escrita e encenação de um espetáculo que relacionasse a temática da obra Frankenstein com a Matemática.

• Percebemos que o assunto SIMETRIA poderia estabelecer uma boa relação com as reflexões geradas pela obra e partimos para a escrita do texto.

• A preparação do espetáculo enfatizou as relações simétricas no posicionamento do palco, nos diálogos, no figurino e no cenário.

RESULTADOS

ORALIDADE:

Apresentação teatral por meio de diálogos.

ESCRITA:

Escrita do roteiro e dos diálogos da peça teatral

CONVIVÊNCIA:

Participação em processo colaborativo de montagem do espetáculo , com valorização dos diferentes papéis (em cena e fora dela).

OBJETIVO / SITUAÇÃO-PROBLEMA

Conhecer o funcionamento do corpo humano, a partir de uma pesquisa, da apresentação com relatos orais da fisiologia e anatomia de sistemas do organismo humano e da confecção de um modelo/manequim.

METODOLOGIA

Etapa 1. Confecção de um modelo anatômico com a representação dos órgãos de um dos sistemas do nosso organismo.

Etapa 2. Seminário. Elaboração de uma apresentação oral, para a explanação de CURIOSIDADES sobre o sistema e uso de recursos multimídias (compostos de diferentes falas dos membros das equipes e da elaboração de uma apresentação usando a multimídia – PPT, Prezi etc.).

Etapa 3.  Elaboração e apresentação de uma paródia (letra, música, filme e legenda) com uso do software Movie Maker.

Etapa 4.  Apresentação na Semana da Língua Portuguesa e Mostra Porto –140 anos.

RESULTADOS

Exposição de diversos painéis em formatos e suportes diferenciados que representam a forma física dos seres idealizados por meio dos conceitos de ética, onipotência humana e experimentação científica, discutidos pelos grupos

ORALIDADE:

• Expor oralmente os resultados da pesquisa por meio de uma aula dada pelos alunos.

• Apresentação da filmagem da paródia.

ESCRITA:

• Montagem de apresentações multimídia em diferentes linguagens: PowerPoint, Prezi etc.

METODOLOGIA CIENTÍFICA:

• Coleta de dados.

• Elaboração de cronograma de ação.

• Montagem da apresentação do conteúdo.

• Escolha de materiais e métodos para a montagem do manequim.

CONVIVÊNCIA:

• Respeitar o pensamento e as opiniões de todos os membros da equipe.

• Por conhecer melhor, respeitar o próprio corpo e o do outro.

Maker Rootz e IoT

Demonstração dos experimentos realizados. Desde a concepção da placa, montagem do DarthNinho, programação de 2 exemplares (um tocando a Marcha Imperial e outro tocando o tema de Star Wars), até a programação do carrinho autônomo com o Franzininho como componente principal.

Design de Games

Apresentação dos jogos desenvolvidos pelos alunos, bem como o Jogo Jetpack do Herói, cujos cenários serão imagens do colégio digitalizadas para que o jogador conheça os vários ambientes do colégio que podem ser explorados.

Games Maker e Programação 2D

Apresentação do jogo de corrida durante a qual serão exibidas placas com informações sobre os 140 anos do Colégio Visconde de Porto Seguro. Além disso este jogo terá um cockpit feito pelos alunos com PVC (100%) e peças encaixadas.

 Robô NAO e Microduino

Exposição robô NÃO, que realizará movimentos, dançará e apresentará outras funções.

Exposição de uma Montagem com material Microduino, que conterá sensores que foram utilizados nas aulas do 1° semestre.

 Robô Challenge

Exposição do Robô Dash em um tapete especial, para que os visitantes possam interagir e movimentá-lo com o Software "Dash Go".

Linha do tempo das tecnologias

Exposição de uma linha do tempo que resgata os recursos tecnológicos usados com fins didáticos ao longo das últimas décadas, evidenciando a sua rápida evolução.

Nossas aulas de Letramento Digital

Os alunos do Ensino Fundamental II mostrarão o que tem aprendido e produzido nas aulas de letramento digital, do 6º ao 8º ano.

Realidade Virtual

Os visitantes terão a oportunidade de experimentar a realidade virtual, usando óculos especiais.

Oficina Maker

Nossos visitantes da Mostra Porto poderão mostrar sua criatividade em oficinas de execução de projetos para solução de problemas.

OBJETIVO / SITUAÇÃO-PROBLEMA

• Arte | Expressar, por meio da linguagem visual, determinadas ideias, emoções e sensações sobre a consideração do “BELO”, tendo em vista os conceitos de ética, onipotência humana e experimentação científica.

• Língua Portuguesa | Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, a partir da leitura de Frankenstein, de Mary Shelley, reconhecendo na obra formas de estabelecer olhares sobre as identidades e sociedades, considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.

• Ciências | Análise da obra de Mary Shelley dos pontos de vista literário e científico. A temática norteadora do trabalho foi: Ética, Onipotência Humana e Experimentação Científica.

• Educação Física | Investigar os comportamentos humanos e mecanismos externos que influenciam, ou são influenciados, pela busca do ser humano por um padrão de beleza e valores estéticos sociais, tais como: cirurgias e intervenções estéticas, indústria de cosméticos e transtornos alimentares decorrentes de distúrbios da imagem corporal.

 METODOLOGIA

Abril - Pesquisas de dados sobre o tema e escrita dessas investigações em um pré-relatório.

Foram desenvolvidos os seguintes enfoques de apresentação a partir do tema Bioética e Clonagem Humana:

1. Como seres diferentes interagem com a sociedade?

2. A clonagem não leva em consideração a alma e os sentimentos.

3. A clonagem e as células-tronco

Foram desenvolvidos os seguintes enfoques de apresentação a partir do tema Instrumentos Científicos:

• Recursos científicos que viabilizaram – ao longo do tempo – o prolongamento da vida (equipamentos, instrumentos hospitalares etc.).

• Elixir da longa vida.

Maio – Exploração da temática e conceitos teóricos

Finalização do relatório escrito e protótipo do jogo

Junho – confecção dos jogos

Agosto – Apresentações orais em formato TED Talks

Setembro – Apresentações para o público

 RESULTADOS

Exposição de diversos painéis em formatos e suportes diferenciados que representam a forma física dos seres idealizados tendo em vista os conceitos de ética, onipotência humana e experimentação científica, discutidos pelos grupos.

ORALIDADE:

• Arte | Debate sobre as características dos elementos que deveriam fazer parte da “criatura” em cada um dos conceitos trabalhados e compilamento dessas ideias aplicadas em um único produto.

• Língua Portuguesa, Ciências e Educação Física | Apresentação no formato TED Talks.

ESCRITA:

• Elaboração de um relatório de pesquisa, por meio de esquemas de organização e progressão do assunto, para o planejamento da apresentação oral final.

METODOLOGIA CIENTÍFICA:

• Pesquisa visual e nutrição estética sobre a compreensão do “BELO” na ARTE e na sociedade, desde o período antigo até os dias atuais.

• Pesquisa em textos informativos – coleta de dados em fontes confiáveis.

• Elaboração de relatório de pesquisa.

CONVIVÊNCIA:

• Aceitação da opinião do outro, compartilhamento de ideias e práticas dividindo um mesmo espaço.

• Elaboração de um jogo utilizando os conceitos desenvolvidos no trabalho de mentoria sobre os cuidados com o corpo.

Objetivo / situação problema

• Trabalhar com os alunos o período da história da música acima, observando os principais acontecimentos, características do período e compositores

• Apresentação em público dos alunos (exposição e desenvolvimento pessoal)

• Apresentar aos pais o trabalho realizado em sala de aula.

Metodologia

Apresentação de possibilidades de compositores eruditos e populares do período. Análise das músicas. Apresentação das classes ou em bandas ou individualmente.

Resultados/produtos:

Oralidade

Apresentação das músicas em público

Escrita

Os alunos prepararam um trabalho de história da música, com dados históricos do período.

Metodologia Cientifica

Investigação e contato com compositores e bandas do período para a apropriação das características desse tipo de performance.

Convivência

O trabalho de bandas estimula o trabalho em equipe, responsabilidade, respeito e disciplina, além de promover a integração social e parceria.

Objetivo / situação problema

• Trabalhar com os alunos o período da história da música acima, observando os principais acontecimentos, características do período e compositores

• Apresentação em público dos alunos (exposição e desenvolvimento pessoal)

• Apresentar aos pais o trabalho realizado em sala de aula.

Metodologia

Apresentação de possibilidades de compositores eruditos e populares do período. Análise das músicas. Apresentação das classes ou em bandas ou individualmente.

Resultados/produtos:

Oralidade

Apresentação das músicas em público

Escrita

Os alunos prepararam um trabalho de história da música, com dados históricos do período.

Metodologia Cientifica

Investigação e contato com compositores e bandas do período para a apropriação das características desse tipo de performance.

Convivência

O trabalho de bandas estimula o trabalho em equipe, responsabilidade, respeito e disciplina, além de promover a integração social e parceria.

OBJETIVO / SITUAÇÃO-PROBLEMA

Os 140 anos do Colégio Visconde de Porto Seguro estão marcados pela relação intrínseca entre Alemanha e Brasil. Os fluxos migratórios, inicialmente apenas entre esses países e hoje ampliados para todo o Globo, marcam a trajetória de nossa Escola. A partir desse fato, os alunos foram desafiados a desenvolver apresentações orais baseadas no modelo TED Talks com a temática Migrações que constituem o nosso Porto.

METODOLOGIA

O projeto foi desenvolvido ao longo de 5 encontros:

•  1º encontro: realização de uma aula magna com o objetivo de ensinar os alunos a como pesquisar e buscar fontes de informações, uma vez que a qualidade do conteúdo-base das apresentações dependia da qualidade da pesquisa realizada. Os alunos foram também divididos em grupos de acordo com 4 eixos temáticos.

• 2º encontro: apresentação do resultado das pesquisas e elaboração do roteiro escrito da apresentação.

• 3º encontro: execução dos recursos visuais da apresentação (PowerPoint) e ensaio.

• 4º encontro: apresentação dos Porto Talks para os demais colegas da sala. Cada turma escolheu os três melhores grupos para representá-la.

• 5º encontro: reapresentação dos 12 melhores grupos para escolha, por meio de uma banca de professores, dos 6 melhores grupos que se apresentarão no dia 22/9.

RESULTADOS

ORALIDADE:

• Apresentação oral baseada no modelo de palestra do TED Talks.

ESCRITA:

• Elaboração de roteiro para apresentação oral.

METODOLOGIA CIENTÍFICA:

• Pesquisa sobre o eixo temático da turma.

Maker Rootz e IoT

Demonstração dos experimentos realizados. Desde a concepção da placa, montagem do DarthNinho, programação de 2 exemplares (um tocando a Marcha Imperial e outro tocando o tema de Star Wars), até a programação do carrinho autônomo com o Franzininho como componente principal.

Design de Games

Apresentação dos jogos desenvolvidos pelos alunos, bem como o Jogo Jetpack do Herói, cujos cenários serão imagens do colégio digitalizadas para que o jogador conheça os vários ambientes do colégio que podem ser explorados.

Games Maker e Programação 2D

Apresentação do jogo de corrida durante a qual serão exibidas placas com informações sobre os 140 anos do Colégio Visconde de Porto Seguro. Além disso este jogo terá um cockpit feito pelos alunos com PVC (100%) e peças encaixadas.

 Robô NAO e Microduino

Exposição robô NÃO, que realizará movimentos, dançará e apresentará outras funções.

Exposição de uma Montagem com material Microduino, que conterá sensores que foram utilizados nas aulas do 1° semestre.

 Robô Challenge

Exposição do Robô Dash em um tapete especial, para que os visitantes possam interagir e movimentá-lo com o Software "Dash Go".

Linha do tempo das tecnologias

Exposição de uma linha do tempo que resgata os recursos tecnológicos usados com fins didáticos ao longo das últimas décadas, evidenciando a sua rápida evolução.

Nossas aulas de Letramento Digital

Os alunos do Ensino Fundamental II mostrarão o que tem aprendido e produzido nas aulas de letramento digital, do 6º ao 8º ano.

Realidade Virtual

Os visitantes terão a oportunidade de experimentar a realidade virtual, usando óculos especiais.

Oficina Maker

Nossos visitantes da Mostra Porto poderão mostrar sua criatividade em oficinas de execução de projetos para solução de problemas.

PROPOSTAS

Perspectiva Central | “Pop-up cidade grande” e “Vista surrealista”

Representação do espaço | conhecendo a Pop Art e o Surrealismo, especialmente René Magritte

OBJETIVO / SITUAÇÃO PROBLEMA

 O século XXI apresenta-nos inúmeros desafios, especialmente na educação de crianças e jovens. É fundamental, para atingirmos o desenvolvimento integral do ser humano, que associemos o conhecimento cognitivo com a inteligência socioemocional, competência imprescindível para alcançarmos o equilíbrio em todos os aspectos da vida.

Refletindo sobre essas questões e a importância do atendimento ao aluno, o Serviço de Orientação Educacional (SOE) criou o Programa de Mentoria, com espaços programados para o diálogo, a reflexão e a troca de experiências a fim de que nossos alunos possam fazer escolhas conscientes objetivando o bem-estar e uma vida saudável

METODOLOGIA

Em encontros periódicos ao longo do ano letivo, os Orientadores Educacionais trazem para reflexão com os alunos temas de interesse e importância de acordo com a faixa etária dos alunos.

Para isso, preparam materiais em texto, vídeo e imagem e pensam em dinâmicas que motivem os alunos a se manifestarem e a ouvirem.

RESULTADOS

Reflexão mais crítica do aluno e estabelecimento de um compromisso com um projeto de vida mais saudável.

Orientação, prevenção e educação sobre assuntos urgentes para a faixa etária do aluno.

Melhor qualidade de organização e gerenciamento do dia a dia escolar e capacidade de análise das necessidades e oportunidades acadêmicas.

OBJETIVO / SITUAÇÃO PROBLEMA

 O século XXI apresenta-nos inúmeros desafios, especialmente na educação de crianças e jovens. É fundamental, para atingirmos o desenvolvimento integral do ser humano, que associemos o conhecimento cognitivo com a inteligência socioemocional, competência imprescindível para alcançarmos o equilíbrio em todos os aspectos da vida.

Refletindo sobre essas questões e a importância do atendimento ao aluno, o Serviço de Orientação Educacional (SOE) criou o Programa de Mentoria, com espaços programados para o diálogo, a reflexão e a troca de experiências a fim de que nossos alunos possam fazer escolhas conscientes objetivando o bem-estar e uma vida saudável

METODOLOGIA

Em encontros periódicos ao longo do ano letivo, os Orientadores Educacionais trazem para reflexão com os alunos temas de interesse e importância de acordo com a faixa etária dos alunos.

Para isso, preparam materiais em texto, vídeo e imagem e pensam em dinâmicas que motivem os alunos a se manifestarem e a ouvirem.

RESULTADOS

Reflexão mais crítica do aluno e estabelecimento de um compromisso com um projeto de vida mais saudável.

Orientação, prevenção e educação sobre assuntos urgentes para a faixa etária do aluno.

Melhor qualidade de organização e gerenciamento do dia a dia escolar e capacidade de análise das necessidades e oportunidades acadêmicas.

Maker Rootz e IoT

Demonstração dos experimentos realizados. Desde a concepção da placa, montagem do DarthNinho, programação de 2 exemplares (um tocando a Marcha Imperial e outro tocando o tema de Star Wars), até a programação do carrinho autônomo com o Franzininho como componente principal.

Design de Games

Apresentação dos jogos desenvolvidos pelos alunos, bem como o Jogo Jetpack do Herói, cujos cenários serão imagens do colégio digitalizadas para que o jogador conheça os vários ambientes do colégio que podem ser explorados.

Games Maker e Programação 2D

Apresentação do jogo de corrida durante a qual serão exibidas placas com informações sobre os 140 anos do Colégio Visconde de Porto Seguro. Além disso este jogo terá um cockpit feito pelos alunos com PVC (100%) e peças encaixadas.

Robô NAO e Microduino

Exposição robô NAO, que realizará movimentos, dançará e apresentará outras funções.

Exposição de uma Montagem com material Microduino, que conterá sensores que foram utilizados nas aulas do 1° semestre.

Robô Challenge

Exposição do Robô Dash em um tapete especial, para que os visitantes possam interagir e movimentá-lo com o Software "Dash Go".

Linha do tempo das tecnologias

Exposição de uma linha do tempo que resgata os recursos tecnológicos usados com fins didáticos ao longo das últimas décadas, evidenciando a sua rápida evolução.

Nossas aulas de Letramento Digital

Os alunos do Ensino Fundamental II mostrarão o que tem aprendido e produzido nas aulas de letramento digital, do 6º ao 8º ano.

Realidade Virtual

Os visitantes terão a oportunidade de experimentar a realidade virtual, usando óculos especiais.

Ludoteca DEVIR

Espaço para brincar com jogos de tabuleiro da DEVIR. Será uma oportunidade de convivência e aprendizado em uma atividade lúdica e muito divertida.

Apple Educação -  Oficina de Produtividade com iPad e Coding

A Apple Educação, oferecerá aos visitantes da Mostra Porto uma oficina de programação.

OBJETIVO / SITUAÇÃO-PROBLEMA

• Promover a compreensão dos processos relacionados à preparação da água e cuidados para seu uso pela sociedade.

• Despertar o interesse pelo uso racional da água.

• Apresentar boas práticas de uso da água adotadas no Brasil e na Alemanha.

• Inserir o debate sobre meio ambiente e saúde nas comemorações do aniversário dos 140 anos do Colégio Visconde de Porto Seguro.

METODOLOGIA

Em Língua Portuguesa, os alunos estudaram o gênero literatura de cordel e produziram textos com a temática da conscientização do uso da água. O material produzido foi transformado em livretos, e os alunos declamaram seus textos aos colegas e a funcionários do Colégio.

Em Alemão, pesquisou-se sobre práticas de uso consciente da água no Brasil e na Alemanha. Com avaliação da eficácia dessas práticas e, ao final, elaboraram um cartaz para apresentar os resultados.

Em Inglês, a pesquisa realizada enfocou o consumo doméstico de água no Brasil e na Inglaterra, com uso de ferramentas de busca na internet. A partir do que encontraram elaboraram textos em Inglês com orientações sobre como economizar água por meio de atitudes simples do cotidiano.

Em Ciências, foram apresentados aos alunos reportagens a respeito dos usos múltiplos, captação, tratamentos, processos e tecnologias envolvendo a água, como sensibilização. Em grupos, após pesquisas sobre os usos múltiplos da água, descreveu-se a metodologia científica desenvolvida em um pequeno livro contendo imagens, gráficos e textos, seguindo algumas normas da ABNT. Tiveram o desafio de desenvolver uma maquete para ilustrar a solução dos diversos aspectos da questão envolvendo a água e seus usos e os apresentaram aos colegas da mesma série.

Em Geografia, com métodos de aula ativas em ambientes externos ao da sala de aula (pátios do Colégio), os alunos observaram os tipos de relevo e a relação dessas formas com a rede hidrográfica local com os devidos registros. A partir das observações, realizaram registros e em fichas, por meio de desenhos e imagens, das formas de relevo verificadas e dos cursos d’água presentes no campo de observação. Também elaborarão um videoclipe coletivo em que, utilizando-se de poucos segundos, apresentarão conteúdos e reflexões relacionados aos usos da água.

Em Letramento Digital, os alunos criaram apresentações com uso do software PowerPoint para apresentação oral sobre o tema.

Em Matemática e História, os alunos construíram uma engenhoca representando o processo de purificação da água (estação de tratamento). Processos lógicos e de tecnologia educacional foram utilizados para alcançar o objetivo do projeto.

Em Educação Física, os alunos realizaram uma atividade em que foram divididos em equipes a fim de resolver desafios sobre o tema água e os esportes aquáticos

Em Arte, foram realizadas intervenções envolvendo a paisagem dos rios da civilização egípcia (Rio Nilo) e da cidade de São Paulo (Rio Tietê) a partir da leitura de obras da Arte Urbana. O objetivo foi a conscientização da importância da preservação dos rios para a saúde da vida do planeta. Também foram realizadas as ilustrações das capas dos cordéis.

RESULTADOS

ORALIDADE:

• Geografia | Criação de um vídeo em duplas.

• Língua Portuguesa | Apresentação oral de produções no gênero Literatura de Cordel.

• Inglês| Apresentação em Power Point das orientações sobre o consumo consciente de água aos visitantes.

ESCRITA:

• Língua Portuguesa e Arte | Escrita de livretos no gênero literatura de cordel.

• Alemão | Produção de cartaz para apresentar resultados de pesquisa.

• Letramento Digital | elaboração de apresentação de slides.

• Inglês | elaboração de textos com orientações sobre uso consciente da água.

• Geografia | registros a partir de observações.

• Ciências | confecção de livros sobre os múltiplos usos da água.

METODOLOGIA CIENTÍFICA:

• Língua Portuguesa | Pesquisa sobre o tema proposto para escrita do cordel.

• Alemão | Pesquisa sobre o uso da água na Alemanha e análise crítica das informações encontradas para produção de cartazes.

• Ciências | Descrição da metodologia científica aplicada nas pesquisas sobre o tema do uso consciente da água.

• Matemática e História | pesquisa e construção de protótipos de engenhocas com finalidade de retratar sistemas de purificação de água.

CONVIVÊNCIA:

• Língua Portuguesa | A apresentação dos cordéis, estreitando relações dos alunos entre si, com seus professores e também com demais funcionários do Colégio.

• Educação Física | socialização entre os alunos na participação em grupos para a solução dos desafios.

Maker Rootz e IoT

Demonstração dos experimentos realizados. Desde a concepção da placa, montagem do DarthNinho, programação de 2 exemplares (um tocando a Marcha Imperial e outro tocando o tema de Star Wars), até a programação do carrinho autônomo com o Franzininho como componente principal.

Design de Games

Apresentação dos jogos desenvolvidos pelos alunos, bem como o Jogo Jetpack do Herói, cujos cenários serão imagens do colégio digitalizadas para que o jogador conheça os vários ambientes do colégio que podem ser explorados.

Games Maker e Programação 2D

Apresentação do jogo de corrida durante a qual serão exibidas placas com informações sobre os 140 anos do Colégio Visconde de Porto Seguro. Além disso este jogo terá um cockpit feito pelos alunos com PVC (100%) e peças encaixadas.

Robô NAO e Microduino

Exposição robô NAO, que realizará movimentos, dançará e apresentará outras funções.

Exposição de uma Montagem com material Microduino, que conterá sensores que foram utilizados nas aulas do 1° semestre.

Robô Challenge

Exposição do Robô Dash em um tapete especial, para que os visitantes possam interagir e movimentá-lo com o Software "Dash Go".

Linha do tempo das tecnologias

Exposição de uma linha do tempo que resgata os recursos tecnológicos usados com fins didáticos ao longo das últimas décadas, evidenciando a sua rápida evolução.

Nossas aulas de Letramento Digital

Os alunos do Ensino Fundamental II mostrarão o que tem aprendido e produzido nas aulas de letramento digital, do 6º ao 8º ano.

Realidade Virtual

Os visitantes terão a oportunidade de experimentar a realidade virtual, usando óculos especiais.

Ludoteca DEVIR

Espaço para brincar com jogos de tabuleiro da DEVIR. Será uma oportunidade de convivência e aprendizado em uma atividade lúdica e muito divertida.

Apple Educação -  Oficina de Produtividade com iPad e Coding

A Apple Educação, oferecerá aos visitantes da Mostra Porto uma oficina de programação.

OBJETIVO / SITUAÇÃO PROBLEMA

 O século XXI apresenta-nos inúmeros desafios, especialmente na educação de crianças e jovens. É fundamental, para atingirmos o desenvolvimento integral do ser humano, que associemos o conhecimento cognitivo com a inteligência socioemocional, competência imprescindível para alcançarmos o equilíbrio em todos os aspectos da vida.

Refletindo sobre essas questões e a importância do atendimento ao aluno, o Serviço de Orientação Educacional (SOE) criou o Programa de Mentoria, com espaços programados para o diálogo, a reflexão e a troca de experiências a fim de que nossos alunos possam fazer escolhas conscientes objetivando o bem-estar e uma vida saudável

METODOLOGIA

Em encontros periódicos ao longo do ano letivo, os Orientadores Educacionais trazem para reflexão com os alunos temas de interesse e importância de acordo com a faixa etária dos alunos.

Para isso, preparam materiais em texto, vídeo e imagem e pensam em dinâmicas que motivem os alunos a se manifestarem e a ouvirem.

RESULTADOS

Reflexão mais crítica do aluno e estabelecimento de um compromisso com um projeto de vida mais saudável.

Orientação, prevenção e educação sobre assuntos urgentes para a faixa etária do aluno.

Melhor qualidade de organização e gerenciamento do dia a dia escolar e capacidade de análise das necessidades e oportunidades acadêmicas.

OBJETIVO / SITUAÇÃO-PROBLEMA

Quais os impactos causados pela produção de lixo em nossa sociedade? Como resolver os problemas daí decorrentes?

Nosso projeto tem como objetivo despertar nos alunos a consciência da produção excessiva de lixo no nosso dia a dia dentro das salas de aula e de outros espaços do Colégio, bem como as inúmeras possibilidades de reaproveitamento desse material descartado para a confecção de objetos.

Com isso, esperamos estender os resultados de conscientização aos demais alunos do Colégio e a toda  comunidade escolar do Campus Panamby.

Também desejamos estimular o sentimento de pertencimento de alunos e professores ao nosso Colégio e investigar de que forma a relação Brasil-Alemanha se faz presente quando o assunto é o lixo (produção, descarte, seleção, recolhimento, transformação) bem como as iniciativas de sustentabilidade quando o assunto é lixo no Brasil e/ou na Alemanha.

METODOLOGIA

Por meio da observação, do questionamento e da elaboração de hipóteses, buscamos desenvolver no aluno as competências de elaborar teses e construir argumentos para defendê-las, por meio da investigação de problemas cotidianos.

Os alunos puderam refletir sobre assuntos como: atitudes positivas sobre o consumismo, produção e descarte de lixo, qualidade do espaço escolar, desenvolvimento de biomateriais e processos de transformação de resíduos sólidos, conceito de ecodesign, consequências do processo de urbanização e processos de separação do lixo na Alemanha.

Em Geografia, os alunos realizaram pesquisas orientadas, discutiram os seus temas em sala de aula com os colegas e elaboraram minibanners sobre temas referentes a lixo: consumo e consumismo, lixões, aterros sanitários, cooperativas de recicladores.

Em Ciências e alemão, iniciamos o projeto com a proposta de produção de material escrito de conscientização sobre a importância da reciclagem. Conversamos sobre o processo de produção do material e subdividimos o tema central para que a diversidade das informações fosse a maior possível. Também desafiamos os alunos a criarem oficinas de reciclagem.

Em Matemática e Arte, os alunos foram desafiados a criar uma apresentação performática no estilo flashmob (performance pública de um grupo, de forma inesperada e rápida). Os alunos tiveram de utilizar as informações acumuladas nas pesquisas feitas e nas discussões com colegas para pensar em uma performance que pudesse impactar o público e alcançar o objetivo de conscientização. Também construíram lixeiras de coleta seletiva.

Em Língua Portuguesa, foram realizadas entrevistas com profissionais que atuam na limpeza, local ou urbana (trabalhadores de cooperativas, lixeiros). Houve preparação prévia de perguntas a serem feitas e de como registrar a entrevista.

Em Educação Física, elaboraram cartazes sobre a importância do descarte consciente e o uso dos espaços públicos a partir de fotos dos espaços sujos após o intervalo de aulas. As fotos suscitaram discussões sobre preservação do meio ambiente e levantamento de hipóteses para solução do problema do lixo nos espaços fotografados.

Em Letramento Digital, a proposta inicial foi a construção de um artefato com material reutilizado. Na preparação para a produção, os alunos criaram artefatos analógicos (brinquedos ou jogos), baseados nos Sustainable Development Goals (SDGs). Em seguida, reutilizando materiais que seriam originalmente descartados, criaram suas obras para serem apresentadas ao público.

Em História, foram feitos registros da relação com o lixo durante a Idade Média.

Em Inglês, a pesquisa realizada enfocou as diferenças de reciclagem de lixo no Brasil e Inglaterra, com uso de ferramentas de busca na internet. A partir do que encontraram, elaboraram textos em Inglês com o intuito de conscientização sobre os problemas que envolvem o meio ambiente e reciclagem de lixo em nosso país e na Inglaterra.

RESULTADOS

ORALIDADE:

• Geografia |Discussão e apresentação dos temas entre os alunos.

• Língua Portuguesa | Realização de entrevistas.

• Matemática e Arte | Apresentação para o público em formato flashmob.

• Inglês | Apresentação da pesquisa em Power Point aos visitantes da Mostra.

ESCRITA:

• Geografia |Elaboração de banners sobre os temas escolhido.

• Inglês | Textos de conscientização sobre o cuidado com o meio ambiente.

• Educação Física | elaboração de cartazes a partir de imagens do espaço escolar.

• Ciências e Alemão | Criação de livretos com informações sobre a importância reciclagem de materiais.

METODOLOGIA CIENTÍFICA:

• Geografia |Pesquisas orientadas durante as aulas e produção de minibanners de divulgação de resultados.

• Matemática | Confecção de lixeiras em papel reciclado, após coleta seletiva de papeis, cujo projeto será permanente na série.

• Ciências |Processo de reciclagem dos diversos tipos de materiais.

CONVIVÊNCIA:

• Matemática e Arte | elaboração de ação de conscientização

OBJETIVO / SITUAÇÃO-PROBLEMA

O objetivo deste projeto é estimular o sentimento de pertencimento, de orgulho de toda a comunidade escolar (alunos, professores, pais, funcionários em geral), estabelecendo a importante relação histórica e cultural entre Brasil, Alemanha e o Colégio Visconde de Porto Seguro.

A fim de levar os alunos a desenvolverem autonomia e a se apropriarem dessa histórica secular bem como a se sentirem parte dela e responsáveis por sua continuidade, serão desenvolvidos projetos, ao longo do 1º semestre, que explorarão habilidades e competências para auxiliar-lhes nessa apropriação do conhecimento:

1. Leitura (pesquisa investigativa em diferentes fontes, comparação de elementos implícitos em textos e imagens).

2. Registro (uso de editores de vídeos, uso do livro como suporte para a produção autoral coletiva).

3. Valores (respeito às origens – resgate histórico: da origem do Colégio aos dias atuais).

4. Metodologia Científica (analisar demandas, planejar investigações, analisar documentos históricos, aprimorar saberes, extrapolar conclusões, discutir, avaliar, analisar, demonstrar, argumentar, inferir).

Por fim, por meio de ações que envolvam toda a comunidade interna do Colégio, também há o objetivo de contribuir para a melhoria das relações humanas em todos os aspectos e em todos os âmbitos.

METODOLOGIA

No primeiro semestre deste ano, foram apresentados aos alunos material audiovisual de sensibilização para o tema: “140 anos de Efeito Porto – orgulho de ser!”. A partir daí, foram disparados os desafios de produção de um livro (Equipe de Línguas, Artes e História) e produção de um vídeo (Equipe de Ciências e Matemática).

Orientados pelas professoras de Língua Portuguesa e História, os alunos foram levados ao Instituto Martius-Staden e ao Centro de Memória para uma aula de fundamentação histórica sobre a origem do Colégio. Também realizaram a leitura e estudo de cartas e documentos sobre a imigração alemã, bem como a análise de documentos que revelam um pouco da origem dessa relação Brasil-Alemanha.

Ao final do primeiro semestre e início do segundo, sob a orientação das professoras de Língua Portuguesa, História e Artes, os alunos já produziram textos poéticos, desenhos, fotografias que representam a relação histórica e o sentimento do Efeito Porto em suas vidas. A escolha do tipo de texto e o suporte ficou a cargo de cada aluno para que a produção seja o mais natural e envolvente possível.

Sob a orientação dos professores de Inglês e Alemão, os alunos fizeram a tradução ou releitura do texto produzido nas aulas de Língua Portuguesa, História e Artes.

Nas disciplinas de Letramento Digital, Ciências e Matemática, os alunos produziram um vídeo que conta a trajetória do Porto e mostra como eles, enquanto alunos pertencentes a esse universo, são representantes desse orgulho de ser Porto!

No mês de agosto, o livro 140 anos de Efeito Porto – orgulho de ser! será editado, contendo todos os textos produzidos pelas turmas e suas versões traduzidas, que serão autografados no dia da Mostra Porto:140 anos.

Também foram produzidos materiais de audiovisual apresentando, sob a ótica do aluno, a trajetória do Porto enquanto instituição formadora de grandes talentos bem como o orgulho de ser e de pertencer a esse universo!

RESULTADOS

ORALIDADE:

• Documentário sobre o Efeito Porto nesses 140 anos de história.

ESCRITA:

• Livro – Orgulho de ser.

METODOLOGIA CIENTÍFICA:

• Análise, observação bem como levantamento de dados e fatos históricos.
• Registro por meio de fotografias.

CONVIVÊNCIA:

• Lançamento do livro para toda a comunidade escolar.
• Contato com ex-alunos do Porto.

Maker Rootz e IoT

Demonstração dos experimentos realizados. Desde a concepção da placa, montagem do DarthNinho, programação de 2 exemplares (um tocando a Marcha Imperial e outro tocando o tema de Star Wars), até a programação do carrinho autônomo com o Franzininho como componente principal.

Design de Games

Apresentação dos jogos desenvolvidos pelos alunos, bem como o Jogo Jetpack do Herói, cujos cenários serão imagens do colégio digitalizadas para que o jogador conheça os vários ambientes do colégio que podem ser explorados.

Games Maker e Programação 2D

Apresentação do jogo de corrida durante a qual serão exibidas placas com informações sobre os 140 anos do Colégio Visconde de Porto Seguro. Além disso este jogo terá um cockpit feito pelos alunos com PVC (100%) e peças encaixadas.

Robô NAO e Microduino

Exposição robô NAO, que realizará movimentos, dançará e apresentará outras funções.

Exposição de uma Montagem com material Microduino, que conterá sensores que foram utilizados nas aulas do 1° semestre.

Robô Challenge

Exposição do Robô Dash em um tapete especial, para que os visitantes possam interagir e movimentá-lo com o Software "Dash Go".

Linha do tempo das tecnologias

Exposição de uma linha do tempo que resgata os recursos tecnológicos usados com fins didáticos ao longo das últimas décadas, evidenciando a sua rápida evolução.

Nossas aulas de Letramento Digital

Os alunos do Ensino Fundamental II mostrarão o que tem aprendido e produzido nas aulas de letramento digital, do 6º ao 8º ano.

Realidade Virtual

Os visitantes terão a oportunidade de experimentar a realidade virtual, usando óculos especiais.

Ludoteca DEVIR

Espaço para brincar com jogos de tabuleiro da DEVIR. Será uma oportunidade de convivência e aprendizado em uma atividade lúdica e muito divertida.

Apple Educação -  Oficina de Produtividade com iPad e Coding

A Apple Educação, oferecerá aos visitantes da Mostra Porto uma oficina de programação.

OBJETIVO / SITUAÇÃO PROBLEMA

 O século XXI apresenta-nos inúmeros desafios, especialmente na educação de crianças e jovens. É fundamental, para atingirmos o desenvolvimento integral do ser humano, que associemos o conhecimento cognitivo com a inteligência socioemocional, competência imprescindível para alcançarmos o equilíbrio em todos os aspectos da vida.

Refletindo sobre essas questões e a importância do atendimento ao aluno, o Serviço de Orientação Educacional (SOE) criou o Programa de Mentoria, com espaços programados para o diálogo, a reflexão e a troca de experiências a fim de que nossos alunos possam fazer escolhas conscientes objetivando o bem-estar e uma vida saudável

METODOLOGIA

Em encontros periódicos ao longo do ano letivo, os Orientadores Educacionais trazem para reflexão com os alunos temas de interesse e importância de acordo com a faixa etária dos alunos.

Para isso, preparam materiais em texto, vídeo e imagem e pensam em dinâmicas que motivem os alunos a se manifestarem e a ouvirem.

RESULTADOS

Reflexão mais crítica do aluno e estabelecimento de um compromisso com um projeto de vida mais saudável.

Orientação, prevenção e educação sobre assuntos urgentes para a faixa etária do aluno.

Melhor qualidade de organização e gerenciamento do dia a dia escolar e capacidade de análise das necessidades e oportunidades acadêmicas.

Maker Rootz e IoT

Demonstração dos experimentos realizados. Desde a concepção da placa, montagem do DarthNinho, programação de 2 exemplares (um tocando a Marcha Imperial e outro tocando o tema de Star Wars), até a programação do carrinho autônomo com o Franzininho como componente principal.

Design de Games

Apresentação dos jogos desenvolvidos pelos alunos, bem como o Jogo Jetpack do Herói, cujos cenários serão imagens do colégio digitalizadas para que o jogador conheça os vários ambientes do colégio que podem ser explorados.

Games Maker e Programação 2D

Apresentação do jogo de corrida durante a qual serão exibidas placas com informações sobre os 140 anos do Colégio Visconde de Porto Seguro. Além disso este jogo terá um cockpit feito pelos alunos com PVC (100%) e peças encaixadas.

Robô NAO e Microduino

Exposição robô NAO, que realizará movimentos, dançará e apresentará outras funções.

Exposição de uma Montagem com material Microduino, que conterá sensores que foram utilizados nas aulas do 1° semestre.

Robô Challenge

Exposição do Robô Dash em um tapete especial, para que os visitantes possam interagir e movimentá-lo com o Software "Dash Go".

Linha do tempo das tecnologias

Exposição de uma linha do tempo que resgata os recursos tecnológicos usados com fins didáticos ao longo das últimas décadas, evidenciando a sua rápida evolução.

Nossas aulas de Letramento Digital

Os alunos do Ensino Fundamental II mostrarão o que tem aprendido e produzido nas aulas de letramento digital, do 6º ao 8º ano.

Realidade Virtual

Os visitantes terão a oportunidade de experimentar a realidade virtual, usando óculos especiais.

Ludoteca DEVIR

Espaço para brincar com jogos de tabuleiro da DEVIR. Será uma oportunidade de convivência e aprendizado em uma atividade lúdica e muito divertida.

Apple Educação -  Oficina de Produtividade com iPad e Coding

A Apple Educação, oferecerá aos visitantes da Mostra Porto uma oficina de programação.

OBJETIVO / SITUAÇÃO-PROBLEMA

 GERAL

1. Pesquisa de questões de relevância no tema, com destaque para a busca de uma comparação entre Brasil e Alemanha quanto às relações que estabelecem e têm estabelecido historicamente com imigrantes e refugiados.

2. Busca por ações concretas, que possam incidir sobre a comunidade externa, seja para conscientização acerca da situação de imigrantes e refugiados na cidade de São Paulo, seja para a efetiva ajuda a grupos de refugiados locais, por exemplo.

 ESPECÍFICOS

                 Como objetivos específicos, elencam-se o aprimoramento de competências básicas de pesquisa (busca e seleção de informações), leitura, organização e análise de dados de diferentes fontes, bem como a escrita de textos acadêmicos e de divulgação dos resultados, sobretudo nos sobretudo nos tipos textuais expositivo e argumentativo. Buscou-se, ainda, estimular a convivência com a diferença, por meio da sensibilização em relação à condição dos imigrantes e refugiados no Brasil e no mundo, que, por intermédio de um resgate histórico, pode muitas vezes ser relacionada às situações enfrentadas pelas próprias famílias dos estudantes nos diversos contextos de deslocamento que possam ter vivido.

METODOLOGIA

1.Apresentação geral do projeto (no auditório).

2.Organização inicial das equipes, com estabelecimento de um PLANO DE TRABALHO em cada grupo.

3.Início das ATIVIDADES DE PESQUISA.

Em História

• A imigração no século XIX: causas, locais de origem, interesses envolvidos, atividades profissionais dos imigrantes, sistema de parceria em São Paulo.

• A imigração no século XX (principalmente na Primeira e Segunda Guerras Mundiais): influência das guerras no processo de imigração, locais de origem, atividades profissionais dos imigrantes, origens das famílias dos alunos.

Em Geografia

• Principais grupos de imigrantes no Brasil da Segunda Guerra Mundial aos dias atuais.

• Panorama atual dos fluxos migratórios mundiais.

•  Grupos considerados refugiados.

• Tráfico internacional de trabalhadores.

• Fluxo migratório brasileiro em direção ao exterior.

4.Palestra com o representante do Instituto de Reintegração do Refugiado – Adus (https://www.adus.org.br/), ONG fundada em 2010, que atua junto aos refugiados e outros estrangeiros vítimas de migrações forçadas na cidade de São Paulo.

Em Língua Portuguesa e Produção de Texto, os alunos buscaram informações para embasar suas questões ao convidado:

• Pesquisaram sobre a situação dos refugiados no Brasil; trabalhos de acolhimento e reintegração; o que falta fazer.

• Identificaram as principais instituições que acolhem vítimas de deslocamentos forçados no Brasil e informaram-se sobre os projetos realizados por essas instituições, incluindo o Adus.

• Conversaram com familiares e conhecidos sobre o tema.

5.Continuidade do trabalho de pesquisa e definição dos detalhes sobre os PRODUTOS FINAIS que cada grupo pretende elaborar.

6.APRESENTAÇÃO ORAL dos resultados de pesquisa à banca examinadora dos professores, que apresentará avaliação e instruções para aprimoramento.

7.Organização dos dados quantitativos em GRÁFICOS E TABELAS que facilitem sua divulgação.

8.Produção dos ROTEIROS dos documentários.

9.Produção da primeira versão dos TEXTOS DE DIVULGAÇÃO.

10.Gravação dos DOCUMENTÁRIOS.

11.Composição de imagens usando as características formais do Expressionismo dentro da temática da UNESCO: Abrir nossos corações e nossas mentes para os refugiados, partindo da leitura de imagens expressionistas de diferentes artistas, mas com o foco em Lasar Segall e sua história de vida, e usando diferentes palavras para expressar a situação do refugiado frente aos novos desafios de vida.

RESULTADOS

ORALIDADE

• Documentários gravados pelos alunos exibindo os resultados de pesquisa.

ESCRITA

• Banner para divulgação do tema e de projetos sociais; mapas e gráficos ilustrativos dos dados pesquisados (exibidos nos documentários).

METODOLOGIA CIENTÍFICA

• Levantamento de dados sobre imigração e refúgio junto a fontes oficiais (resultados exibidos nos documentários).

CONVIVÊNCIA

• Roda de conversa com refugiado congolês e com diretor do Instituto Adus.

OBJETIVO / SITUAÇÃO PROBLEMA

 O século XXI apresenta-nos inúmeros desafios, especialmente na educação de crianças e jovens. É fundamental, para atingirmos o desenvolvimento integral do ser humano, que associemos o conhecimento cognitivo com a inteligência socioemocional, competência imprescindível para alcançarmos o equilíbrio em todos os aspectos da vida.

Refletindo sobre essas questões e a importância do atendimento ao aluno, o Serviço de Orientação Educacional (SOE) criou o Programa de Mentoria, com espaços programados para o diálogo, a reflexão e a troca de experiências a fim de que nossos alunos possam fazer escolhas conscientes objetivando o bem-estar e uma vida saudável

METODOLOGIA

Em encontros periódicos ao longo do ano letivo, os Orientadores Educacionais trazem para reflexão com os alunos temas de interesse e importância de acordo com a faixa etária dos alunos.

Para isso, preparam materiais em texto, vídeo e imagem e pensam em dinâmicas que motivem os alunos a se manifestarem e a ouvirem.

RESULTADOS

Reflexão mais crítica do aluno e estabelecimento de um compromisso com um projeto de vida mais saudável.

Orientação, prevenção e educação sobre assuntos urgentes para a faixa etária do aluno.

Melhor qualidade de organização e gerenciamento do dia a dia escolar e capacidade de análise das necessidades e oportunidades acadêmicas.